南京策马翻译公司，最新提升英语听说能力的方法
精听与泛听――提高听力的两条路:精听先行,才能夯实基础。精听的主要任务,是通过训练牢牢记住英语词汇的语音特征,使耳朵对它们产生灵敏反应,帮助大脑摆脱对眼睛的依赖,变为仅凭耳朵也能轻松听清听懂。所以,所选择的听力材料应该与自己的词汇量大体相符,而且为了听不懂时随手可查,一定要有与磁带配套的文字材料,最好能查到磁带上的每一句话。提高听力的基本方法,是与所用的英语教材同步推进听力训练:每学一节新课,就按听力先行的要求,把这一课内容听得滚瓜烂熟,并结合说、读、写、泛听等训练反复交叉应用,种种能力齐头并进。这样做的好处是:循序渐进,不留听力欠账,基础牢固而全面,耗费的时间总量也更少。精听的原则是宁可再听十遍,也不漏掉一个疑点。
技术股份有限公司翻译泛听――扩大战果之路。善于泛听,有一条清规戒律――必须先精后泛,既在精听的基础上,再去泛听与精听层次相当的内容,精听进一步提高了,泛听随后再跟上。这样两者一先一后地交叉提高,才会有明显的收获。如果反过来先泛听后精听,先花在泛听上的时间就会收获甚小,是一种浪费。泛听的方法与精听不同:精听强调词词听清,句句无误,需要听多少遍就重复多少遍,泛听却强调一口气从头听到尾,能听懂多少算多少,不求每词必懂,只求懂个大意。一般情况下只需仔细连听两三遍即可,重视多换地方,经常见面。
强化听力的几种技巧:
一提高对重要细节的敏感度,听英语时,一般情况下注意力不应该平均分配到每个单词,而应该对那些重要的细节给予更多注意。这些细节常与英语的五个W有关(when where who why what )涉及到时间、地点、人物、原因、事实、特征等,抓住了它们,往往就抓住了这段英语的精华,在交流时,就能准确理解对方的意思。对应试而言,就掌握了正确答题的要素。为此,你每次听英语时最好在面前放一张纸地支笔,随着一连串的词汇和意群从耳旁掠过,把你听到的重要细节用最简洁方式随手记下,如lw(上周)nm(下月)等。数字可以直接写出,或加上字母表示,如30k(三万)5mi(500万)、-10(十天前)、+3(三天后)等。人名地名可用大写字母代替,较长的事实要尽量在心里记住其梗概,复述其特征,也可以写下一两个单词作为记忆线索。
二抓住梗概和中心思想,吃透全文中心思想,只有这样,对听到的内容作深入理解,归纳提炼,真正抓住其精髓。这是听力水平更高的表现,具有更高的实用价值。三从上下文猜词。四从开头预测全文走向,一般情况下只要留心捉摸开头的一两个句子,往往能猜出后面要说的内容大意。这对瞄准重要细节、迅速领悟主题有莫大好处,同时还能帮你放弃一些无关紧要的枝节,使你听得更轻松。五注意抓关键词。听英语时,注意力不应该平均分配到每个单词上,而应该有所侧重。首先要重视的就是抓住关键词,因为关键词对听懂英语往往有举足轻重的作用。每段关键词也是说话人心目中的重点,说到关键词时,他们的发音往往会有意无意变得更重,发音也更清晰,受过较高教育的人更是常有这种下意识的习惯。所以你听英语时,在那些被强调的音节中去找关键词,一般都不会错。六学英语的口音选择。学英语应该熟悉英音和美音。
精读、泛读、背诵、语感:
一、精读――为听、说、写打基础。精读一是有利于从形音义和用法四方面记牢单词,二是能熟悉词语搭配习惯和具体用法,三能深入掌握文中的种种语法现象,四能帮你从整体上把握全文,熟悉其布局谋篇行文之道,五能提高对英语词汇的敏感度和反应速度。精读所用的教材,一般是你正在用的基本英语教材,中小学生一般宜以学校的教材为首选,如果你的水平已明显高于学校教材,就应该精选程度更高的权威教材来精读。具体方法是:对每一篇需要精读的文章,先从头到尾默读一遍,既看自己读懂了多少,也注意那些不熟悉的词汇、词语搭配和语法现象,以便看清目标,并在每个目标下用铅笔轻画一杠(以便此后读每一遍都能对它们格外注意)然后通过查生词表或词典解决各种疑问。
从第二遍起,就开始逐字逐句啃文章,弄懂一句,再看下一句,把全文基本弄懂后,即可以进入朗读阶段,在朗读中支提高,读一篇文章头几遍不必求快,目的是把课文理解透,不留豆腐渣工程,并在读每一遍时都注意每个生词的形音义和用法、每组词语的搭配习惯,以及每个不熟悉的语法现象,以便在大脑中反复留下清晰印象,把背单词跟读课文融为一体(民时也通过听磁带和练口语去加以巩固)如果读一篇文章的头几遍重在理解和记忆,那么后几遍读的重点就在于全面吸收,此时不仅应该加快朗读速度,还要做到每遍读下来都能领略到文中的种种妙处。初学英语者,可以读得较慢。
三泛读――扩大精读的战果。泛读允许不求甚解,看懂大概意思即可,不必去字斟句酌。可选择的英语拾级读物之类。它们不仅能扩展英语能力,也能带来不少新知识、新观点、帮你了解英美文化。泛读材料的总量,应该是精读量的数倍,或者更多。泛读时,可用两遍法去读:第一遍注意词汇、语法和文章内容,不求快,重点在嚼透,第二遍则尽可能流畅地读,重点在提高阅读速度和培养语感。泛读时遇到学过却又想不起来的词,先别急于查词典,只在词下用铅笔画一杠作记号引起注意。
等几句话看过后,可能 就会想起它的意思了,实在想不起来再查不迟。对这类夹生词可抄到专门的补漏本上,集中复习解决。如果遇到没学过的生词,一般不必查词典,除非泛读时碰上它达三次以上,说明这是个常用词,再查不迟。需要特别提醒的是:在精读、泛读和背诵时,脑子里最好别出现中文内容,更不要在心里把每词每句都翻译成中文;应该让你对英语的记忆和理解都以实物、情景、感觉或英文词句的形式出现,以便强化英语思维习惯,这个习惯若能建立,对你的英语听、说、读、写能力的提高都很有利。四多管齐下,让口语流利自如。如果对英语口语好的人作分析,通常可以发现,他们大都具备下面这几个条件:一是敢于大胆开口,英语再憋脚也不怕丑。二是大都有扎实的阅读、听力训练基础。三是较好地掌握了常用句型――如果想较为自如地说英语,大约需要熟练掌握300到400个不同句型。
四是拥有必要的词汇量――对较顺畅的日常交流来说,词汇量大约要达到5000-6000个,如果想在专业层面具备良好的口语表达能力,词汇量还应该有较大扩展。
五是在掌握基本的语法知识之处,还掌握了许多现成的英语表达方式,包括习惯的说法、经典的句子甚至很多整段的文章。有了足够的借鉴材料,才能有效地照猫画虎。需要说明的是:上述条件的简单相加并不等于口语能力,还必须经历一段必要的口语训练过程才行。有的人忽视听力和口语的方式学英语,然后再亡羊补牢,专门去提高听力和口语,并有不少人取得了成功。然而这种方式累计消耗的时间总量更大,往往得不偿失。而效率更高的方式,应该是听、说、读、实现以训练齐头并进,词汇、语法、句型的掌握过程融为一体。
五复述课文,多让英语出口。每当精读、精听完一篇课文后,都需要做复述课文的训练。由于读的听都属于英语输入训练,提高的是接收功能,却不会自动转化为英语输出能力。复述课文不是背课文,而是用自己的话尽量完整地讲述课文内容,如果说死记硬背是被动输入的话,那么复述课文就是主动输出。坚持对主要教材上的每篇课文都做复述训练,会有二种收获一是基本句型和常用词汇会越说越熟,甚至能脱口而出;二是新的句型、词汇和习惯表达方式也会不断丰富你的出口仓库,而且一回生,二回熟,逐渐变成自己的东西。当复述能力达到一定水平后,还可以进一步提高训练标准――不仅尽量完整地复述课文,还可对课文作缩写训练(这就要求能迅速理清课文梗概,或抓住最本质的内容)和扩写训练(这就要求在课文之外调动更多的英语储备,表达更复杂的内容)。
六在身边找口语对手:练口语,一个重要的原则是每天开口尽量多说。
七换词练习,使口语更流利。八巧用英汉对照读物:先只看汉语译文,并逐句口头译成英语,然后再去看英文部分,逐一找出自己的错误和差距,并找出造成错误的原因,例如语法知识有漏洞、词语搭配不当,还要在出错的地方用铅笔画上记号,以便复习时重温。九泛英语化,增加练口语机会:看电视、听广播等悠闲时刻,就可以边听边作口译,遇到明显偏难的句子可以蹦过去不管,而遇到超出自己能力不多的句子,就值得支脑筋琢磨一下。这时你会发现很多原来不曾注意过的口语难点,以后就会格外留心有关的表达方式,这样既练了口语,又发现和解决了不少问题,可谓一举两得。又如,上街闲逛,经常是大脑资源闲置的时候,此时不妨把所见所闻所思全都英语化――尽量用英语去自言自语,说长道短,叙事状物,发表提法等。这不仅有利于提高口语,不能强化用英语思维的习惯,有多方面的好处。还可以实行每日话题的办法,每天拿出十来分钟,对自己讲一段英语,难度可以根据自己的水平来定。从简单话题我的家庭成员,到复杂话题废电池与环保,生活中的尴尬。
词根与前后缀――用偏旁部首背单词。一英语单词的词根。二英语单词的前缀、后缀。三利用词根和前、后缀背单词的优越性。1、变死记硬背为理解记忆。2、减轻记忆负担。3、化长为短,加快记忆速度。4、有利于扩展词汇量。5、凭借词根。词缀,能认出某些没学过的生词。
